Over the past 40 years, scientists have made significant progress in understanding the role of experience of a sense of subjectivity, absolute acceptance as a person in early childhood, and the quality of social functioning in adulthood. The aim of the article is to emphasize the thesis that everyone from the cradle needs to experience parental love in order to establish mature relationships in close relationships in adulthood. As many studies in the field of neuropsychology indicate, the need for attachment is an innate need, as are a number of biological needs. This fact should be considerably taken into account by the structures responsible for shaping, in particular, educational policy.

In den letzten 40 Jahren machten Wissenschaftler erhebliche Fortschritte beim Verständnis der Rolle von Subjektivität. Sie ergründeten den Zusammenhang zwischen dem Gefühl des absoluten Akzeptiertseins in der frühen Kindheit und der Qualität des sozialen Funktionierens im Erwachsenenalter. Das Ziel des Artikels ist es, die These hervorzuheben, dass jeder von der Wiege an die elterliche Liebe erfahren muss, um reife Beziehungen in engen Lebensgemeinschaften im Erwachsenenalter aufzubauen. Wie viele Studien auf dem Gebiet der Neuropsychologie belegen, ist die Notwendigkeit der Bindung ebenso wie eine Reihe biologischer Bedürfnisse ein angeborenes Bedürfnis. Dieser Umstand sollte in erheblichem Maße von den Strukturen berücksichtigt werden, die insbesondere für die Gestaltung der Bildungspolitik zuständig sind.

W ciągu ostatnich 40 lat naukowcy poczynili znaczne postępy w rozumieniu roli doświadczenia poczucia podmiotowości, bezwzględnej akceptacji jako osoby we wczesnym dzieciństwie a jakością społecznego funkcjonowania w dorosłości. Celem artykułu jest zaakcentowanie tezy, że wszyscy już „od kołyski” potrzebują doświadczania miłości rodzicielskiej, aby w dorosłym życiu nawiązywać dojrzałe relacje w bliskich związkach. Jak wskazuje wiele badań z zakresu neuropsychologii potrzeba przywiązania jest potrzebą wrodzoną, podobnie jak szereg potrzeb biologicznych. Fakt ten powinien w istotnym stopniu być brany pod uwagę przez struktury odpowiedzialne za kształtowanie w szczególności polityki edukacyjnej.