Languages play a crucial role in shaping the European landscape. At the supranational level, the European Union (EU) establishes objectives aimed at developing quality-driven language education and promotes strategies to equip Europeans with essential multilingual skills. However, the ultimate authority over each national educational system resides with the Member states, which take into account their specific contextual realities. In light of the European Union’s political priorities for higher education, this study examines how Poland approaches language education in the academic context. On the one hand, the analysis indicates Poland’s latest outcomes and the nation’s commitment to boosting linguistic potential through its higher education institutions by leveraging various European recommendations, and on the other, it underscores the importance of certain European initiatives that should merit greater consideration as they hold the potential to enrich language education in the Polish academic context.

Języki odgrywają integralną rolę w kształtowaniu europejskiego krajobrazu. Na pozio-mie ponadnarodowym Unia Europejska wyznacza cele i promuje działania wspierające kształcenie językowe oparte na jakości prowadzące do rozwijania wielojęzyczności wśród Europejczyków. Jednakże ostateczna władza decyzyjna dotycząca każdego krajowego systemu edukacyjnego spo-czywa w rękach państw członkowskich, które uwzględniają swoją unikalną specyfikę i możliwości do wdrożenia stosownych rozwiązań. Na tle politycznych priorytetów Unii Europejskiej, niniejszy artykuł wskazuje działania Polski mające na celu poprawę edukacji językowej na poziomie wyższym. Z jednej strony analiza dowodzi, że Polska osiągnęła ostatnio pewne znaczące sukcesy i nadal aktywnie dąży do zwiększenia potencjału językowego swojego szkolnictwa wyższego, czerpiąc inspiracje z różnorodnych rekomendacji europejskich, a z drugiej strony podkreśla znacze-nie niektórych europejskich inicjatyw zasługujących na szerszą uwagę, ponieważ mają potencjałwzbogacenia edukacji językowej w polskim kontekście akademickim.